pigmalione

la consapevolezza dei propri limiti dovrebbe essere materia scolastica obbligatoria. saper risolvere un’equazione ti potrà essere utile nella vita, ma non necessariamente contribuirà al tuo benessere, o renderà migliore quella degli altri. sapere quando fermarsi, sapere qual è la propria strada, invece, è un concetto che si dovrebbe padroneggiare sin dai primi anni del liceo. misurare il proprio talento è come allenarsi nel salto in lungo:  il momento fondamentale, quello in cui si decide se sarà un buon salto, è la rincorsa. devi essere veloce, il piede deve battere esattamente sulla linea bianca della pedana oltre la quale il tuo salto è nullo. anche solo per un centimetro. è per questo che la provi in allenamento, conti ossessivamente i passi, ripercorri mentalmente i movimenti, per poter riprodurre il più naturalmente possibile un gesto controllato, che non ti faccia perdere la concentrazione sulla spinta che dovrai imprimere al tuo salto.  ti dovrebbero insegnare a scuola che una cosa è la passione, un’altra cosa è il talento, che non è necessario diventare un cantante/scrittore/musicista/regista professionista, quando puoi limitarti a farlo tra le pareti di casa, senza incorrere in umiliazioni autoinflitte a causa della tua incapacità di riconoscere che no, forse non sei proprio così bravo. solo che è difficile, mi rendo conto, per questo la scuola dovrebbe insegnare alla gente metodi e sistemi per dissuadere le persone prive di talento dal perseguire obiettivi oggettivamente irraggiungibili. per questa ragione adesso aprirò la porta, salirò una rampa di scale, suonerò al campanello del simpatico ragazzo del piano di sopra, e gli comunicherò che se non abbassa immediatamente il volume, io quella tastiera gliela sciolgo nell’acido.

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